Longtemps associé aux corporations et bien plus divers qu’on ne l’a dit, l’apprentissage en entreprise est décrié à mesure que l’industrialisation transforme les mondes du travail et que la fréquentation de l’école devient une norme pour l’éducation des enfants et adolescents. Or, cette voie de formation est désormais jugée positivement, tant pour l’insertion dans l’emploi que pour la qualité de la formation.
Le retour de l’apprentissage expose les rôles respectifs des administrations de l’État, des collectivités, des patrons, des représentants syndicaux. L’enquête aborde les modalités de financement à la recherche des logiques économiques, politiques et sociales de cette grande mutation de l’apprentissage au XXe siècle.
En replaçant le cas de la France dans une perspective internationale, elle propose ainsi une histoire inédite et très présente de l’alternance.
Stéphane Lembré, historien, enseigne à l’université de Lille. Ses recherches au sein du laboratoire CREHS de l’université d’Artois portent sur l’histoire de l’enseignement technique et professionnel, sur l’histoire de l’éducation et du travail. Il aborde sous cet angle les enjeux économiques, sociaux et politiques de la formation du XIXe siècle à nos jours. Il a notamment publié une Histoire de l’enseignement technique (La Découverte, 2016) et, en collaboration, Une formation au travail pour tous ? La loi Astier, un projet pour le xxe siècle (Classiques Garnier, 2022).
