Plusieurs axes de questionnement ont guidé la construction de ce dossier d’Éducation permanente sur l'intervention en contexte de transition écologique : l’évolution des objets de l’intervention ; la définition du périmètre de l’intervention ; les différents milieux d’activité ; le rapport entre les savoirs, l’action et le rôle de l’intervenant.

Cette deuxième partie du dossier est organisée autour de deux thèmes : les trajectoires professionnelles, qui recouvrent les transformations des pratiques, les histoires de vie, les enjeux identitaires et subjectifs des professionnels ; les pratiques éducatives, dans différents contextes institutionnels (université, école d’ingénieurs, école de formation des enseignants, écoles de l’enseignement obligatoire).

Les contributions traitent l’un ou l’autre des thèmes, certaines les articulent. Toutes procèdent de méthodologies de recherche empirique, s’appuyant sur la recherche-intervention, l’analyse de trajectoires professionnelles, le récit biographique, des dispositifs participatifs d’analyse du travail ou d’ingénierie pédagogique, ou le retour réflexif des auteurs sur leur expérience d’enseignement ou d’accompagnement.

Consulter le sommaire
Voir le catalogue

Créée en 1969 par Bertrand Schwartz, Education Permanente est la première revue francophone de recherche dans le champ de la formation et du développement des adultes, au travail et hors travail. Depuis sa création, Education Permanente s’efforce de répondre aux exigences d’une revue de recherche reconnue et à la nécessité de rendre service aux professionnels, en leur fournissant des instruments de pensée critique de leurs pratiques...