Le rapport au « terrain » est central ; il est constitutif et emblématique de la recherche en sciences humaines et sociales, particulièrement en formation des adultes en tant que champ de pratiques et domaine de recherche. Qu’il s’agisse de la délimitation du terrain, de sa construction en partie sociale, de son accès ou des modalités qui accompagnent l’investigation qui s’y déroule, chercheurs et formateurs sont confrontés à une série d’interrogations face auxquelles ils ont à se positionner, à trancher, à inventer... 

« Aller sur le terrain » ne va jamais pas de soi. Il s’agit toujours d’une expérience sensible de rencontre avec l’inconnu, le doute, l’inattendu, qui impose de faire l’épreuve de l’altérité, de s’adapter en permanence, de travailler sur les craintes et les appréhensions, mais aussi sur les désirs qu’elle suscite.

Parce que l’expérience du terrain est ce qui légitime les démarches en formation, mais aussi ce qui résiste aux approches de toute enquête en questionnant les instruments conceptuels et méthodologiques mobilisés, Éducation permanente a décidé de consacrer à ce thème un dossier (n° 230, paru début mars 2022) et un événement pour faire se rencontrer et débattre les chercheurs, praticiens et intervenants du monde de la formation des adultes, mais aussi, plus largement, des milieux scientifiques et professionnels relevant des métiers de l’humain.  

Lieu : Cnam, 292 rue Saint-Martin - 75003 Paris

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Créée en 1969 par Bertrand Schwartz, Education Permanente est la première revue francophone de recherche dans le champ de la formation et du développement des adultes, au travail et hors travail. Depuis sa création, Education Permanente s’efforce de répondre aux exigences d’une revue de recherche reconnue et à la nécessité de rendre service aux professionnels, en leur fournissant des instruments de pensée critique de leurs pratiques...